Rendes általános iskola. Minden támogatással, egy helyen.
A Duna Kid Center a Nemzeti alaptanterv szerint működő, teljes értékű befogadó általános iskola – nem gyógypedagógiai intézmény. Tipikus fejlődésű, BTMN- és SNI-gyermekek együtt tanulnak, miközben a gyógypedagógiai és terápiás támogatás helyben, a mindennapokba építve elérhető.
Ha a szokásos iskolai keretek nem működnek a gyermekének
Tipikus fejlődésű, BTMN-nehézséggel küzdő és ép intellektussal rendelkező SNI-gyermekek nevelésére-oktatására készülünk. Különösen azoknak, akiknek fejlődését kisebb létszámú, erősen strukturált, rugalmasan differenciáló környezet segíti.
Kiszámítható napirend kell
Világos keretek, következetes rutin, előre jelezhető változások – ezek nélkül nehéz a részvétel.
Egyéni tempó és támogatás
Differenciált feladatadás, adaptált időkeret és értékelés, fokozott pedagógiai kíséret.
Szenzoros és érzelmi szükségletek
Kommunikációs, figyelmi, végrehajtó működési vagy szenzoros nehézségek befolyásolják a tanulást.
Korábbi iskolai kudarc után
Ha a gyermek kirekesztést vagy sorozatos kudarcot élt meg, és újra bizalmat kell építeni.
A felvétel minden esetben egyéni mérlegelésen alapul: a gyermek szükségletei, a szakértői vélemény, a választott oktatásszervezési forma, a csoportösszetétel és a szabad férőhely együtt határozzák meg, hogy megfelelő ellátási helyet tudunk-e nyújtani.
Nem kell Pestre járni fejlesztésre
Iskola és fejlesztő ökoszisztéma egy épületben: ami máshol heti egy alkalom, itt a hétköznapok része.
Mozgás- és szenzoros fejlesztés
Nagymozgás, egyensúly, testtudat – a tanórák ritmusába illesztve, nyugisarokkal a lecsengetéshez.
Állatasszisztált pedagógia
Képzett kutyák bevonásával: motiváció, önszabályozás és kapcsolódás – önkéntes alapon, a gyermek tempójában.
Kommunikáció és finommotorika
Logopédia, AAK-val támogatott kommunikáció a nem beszélő gyermekeknek, kézműves fejlesztés.
Öt alapelv, ami minden tanórán tetten érhető
Nem a gyermeket igazítjuk merev rendszerhez: olyan tanulási környezetet alakítunk, amely érthető, biztonságos és hozzáférhető számára.
Kis létszám, személyes figyelem
Áttekinthető csoporthelyzet, rendszeres megfigyelés, gyors pedagógiai visszajelzés.
Strukturált, vizuálisan támogatott környezet
Előre jelezhető napirend, vizuális kapaszkodók, egyértelmű feladatszervezés.
Tervezetten adaptív szemlélet
Van forgatókönyv – de ha a gyermek szükséglete mást kíván, ahhoz igazodunk. Tanulószervezetként működünk.
Komplex támogatás egy helyen
Pedagógiai, gyógypedagógiai, terápiás és mentálhigiénés szempontok összehangolása egy csapatban.
Partnerség a családdal
A szülő is kap támogatást, nem csak a gyermek: rendszeres egyeztetés, közös célkijelölés, átlátható fejlődéskövetés.
Három út, egy közös cél
A forma nem minősítő címke. A gyermek fejlődését dokumentált pedagógiai megfigyeléssel követjük, és a szülővel együttműködve vizsgáljuk felül.
Iskola-előkészítő szemléletű első évfolyam
Az óvoda–iskola átmenetet fokozatosan, egyéni ütemben támogató csoport.
Kinek jó: iskolaköteles gyermekeknek, akiknek a tanulói szerep és az iskolai rutinok kialakítása több időt igényel.
Együttnevelést biztosító csoport
Tipikus fejlődésű, BTMN- és együttnevelésben oktatható SNI-tanulók közös csoportja.
Kinek jó: ha a gyermek a többiekkel együtt, differenciált pedagógiai és gyógypedagógiai támogatással eredményesen tanulhat.
Külön gyógypedagógiai csoport
Intenzívebb, egyénre szabott támogatást igénylő SNI-tanulók számára.
Kinek jó: ha a szakértői vélemény alapján a külön gyógypedagógiai nevelés-oktatás ad megfelelőbb feltételeket.
Mely támogatási szükségletekre készültünk?
A gyermekek jellemzően több, egymással átfedő nehézséggel érkeznek – épp ezért van szükségük egy helyen elérhető, komplex támogatásra. A diagnózis önmagában nem dönti el az illeszkedést.
- Autizmus spektrum
- ADHD, figyelemzavar
- Kommunikációs és nyelvi nehézség
- Nem beszélő gyermek – AAK-igény
- Szenzoros érzékenység
- Érzelem- és indulatszabályozás
- Szorongás, átmenetek nehézsége
- Diszlexia, diszgráfia, BTMN
- Étkezési és alvási nehézség
- Korábbi iskolai kudarc
Amiről mesélünk
Nyílt napok, programok és mindennapi pillanatok az iskolából.
Jelenleg nincs friss hírünk. Nézzen vissza hamarosan!
Amit a nyílt héten járt szülők mondtak
Anonimizálva, a szülők hozzájárulásával.
„Jó lesz végre olyan iskolába vinni a gyermekemet, ahol nem éreztetik sem vele, sem velem, hogy nem látnak szívesen minket.”
„Nem »csak egy iskola«, hanem egy támogató közösség, ahol a szülő is kap támogatást, nem csak a gyermek. A kisfiam egyből megnyílt, még a zajok sem zavarták, pedig azokra nagyon érzékeny.”
„Megnyugtató, hogy mindent egy helyen megkap. Miért vinném Pestre fejlesztésre, amikor itt pontosan ugyanazt megkapja — csak nem heti egy nap, hanem minden nap.”
„A mai iskolarendszer a hozzá hasonló gyermekeket kiveti magából, és a szülőkkel együtt magára hagyja. Tudom, hogy ez a hely lehet a legjobb opció a gyermekem számára.”
„Szeretném, ha eltűnne a rettegés a szeméből, amikor iskoláról van szó — és úgy készülne az életre, hogy ne kelljen mindennap azt kérdeznünk: mi lesz vele nélkülünk?”
Szakértői ajánlás. Rohár Alexandra logopédus, az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar egyetemi tanársegédje – egyúttal jelentkező gyermek édesanyja – írásos ajánlásában szülői és szakértői nézőpontból is megerősíti az intézmény hiánypótló szerepét.
Az ötlettől a tanévkezdésig
Előzmény – Duna Dog Center
Több mint egy évtizednyi állatasszisztált szakmai munka, amelyből kinőtt a befogadó iskola koncepciója.
Első nyílt nap
30+ érdeklődő család és 14 pedagógus-ajánlás – a térségi igény már ekkor igazolódott.
Hivatalos alapok
Pedagógiai program, KIR-regisztráció és OM-azonosító megszerzése.
Nyílt hét
Egyhetes, foglalkozásokkal teli nyílt hét: kutyás és mozgásos foglalkozások, AAK, szülői előadások.
Bemeneti mérések
Strukturált, állapotmegismerő mérés – 25 gyermek családja jelentkezett.
Tanévkezdés
Az iskola 50 fővel indul, kis létszámú, támogató keretek között.
Négy lépés a beiratkozásig
A folyamat végig személyes: minden családdal egyeztetünk, mielőtt döntés születik.
Kapcsolatfelvétel
A szülő – vagy a szülő tudtával a gyermeket ellátó szakember – felveszi velünk a kapcsolatot.
Dokumentumok és konzultáció
Áttekintjük a pedagógiai és szakértői dokumentumokat, majd személyes konzultáció következik.
Bemeneti mérés
Strukturált, ASCS-alapú állapotmegismerés: a gyermek működését, erősségeit és szükségleteit térképezzük fel.
Döntés és beiratkozás
A szükségletek, a csoportösszetétel és a férőhely alapján mérlegeljük a befogadhatóságot és a formát.
Nézze meg élőben, hogyan dolgozunk
Nyílt nap szülőknek
Intézménybejárás, szemléletünk bemutatása, kötetlen kérdezz-felelek.
Szombati játszóház gyerekeknek
Ismerkedés a terekkel és a pedagógusokkal, állatasszisztált foglalkozással.
Online szülői tájékoztató
Felvételi folyamat, csoportformák, gyakori kérdések – online, otthonról.
Gyakori kérdések szülőktől
Nem. A Duna Kid Center a Nemzeti alaptanterv szerint működő, teljes értékű befogadó általános iskola – nem EGYMI. Egy iskolán belül tanulnak együtt a tipikus fejlődésű, a BTMN- és az SNI-tanulók, a gyógypedagógiai és terápiás támogatás pedig helyben, a mindennapokba építve érhető el.
Beszéljünk a gyermekéről
Írja meg röviden, mit tart fontosnak – felvesszük Önnel a kapcsolatot, és egyeztetünk egy személyes konzultációt.